书画收藏：蒲松龄画像印章之谜
大家好，中考开设音体美课程「什么是体育」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
文|睿评
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20多年前，我还是个初中生。
那个时候，也是“素质教育”最早被广泛讨论的年代。
虽然当时我也闹不清楚什么叫作“素质教育”，但是听起来，反正跟文化课教育是铁定不挨边的。
所以在十几岁的时候，我也是素质教育的坚定拥护者。
值得庆幸的是，我们学校对素质教育的反应，还是足够“慢”的。
而我们的音乐、体育、美术老师，直到我毕业之后，也没能实现教师生涯的“逆袭”，依然是常年“有事”。
到了高中，虽然素质教育仍在被很多人争论，但是我已经“退出群聊”。
毕竟高考就在眼前，而且高考里也没有“素质考试”。
我即便是让自己的素质“荒废三年”，等考上了大学再来补它，似乎应该也问题不大。
回头想想，自己算是幸运的。
因为当时谁也没想过，单纯一个“什么是素质教育”的问题，到了2020年都没人能说明白。
更别提怎么去量化，怎么去考核了。
但是总有人想玩点花活儿，依然扛着素质、能力的大旗，有事没事也得吆喝两声。
我曾经以为，这种论调可能会像读书无用论一样，很快就失去市场。
但是没想到的是，一些体育课上发生意外的个例，却成了他们的救命稻草。
只要是有此类情况发生，几乎立刻就能掀起一波大讨论。
而矛头的指向，也和当年的素质教育一样，一杆子直接杵到了文化课教育的“脸上”。
我承认，现在的学生，整体上体质是比不上过去。
可是这也不能完全把“锅”推给文化课教育。
毕竟论学校学习时间的话，在我们那时候已经算得上是天天放假了。
让学生更辛苦、体质更差的，大概有两方面。
一方面，过去的城市面积相对较小，私家车也没普及。
走路或骑自行车去学校，本身也是一种长期的锻炼。
即便是体育老师常年“有事”，每位学生的运动量本身也不见得有多小。
另一方面，在学校减负的号召下，学生可自由支配时间的大幅增加。
但是，这并没有让他们减轻什么负担，反而是被价格不菲的课外辅导班占满。
只要家长存在教育上的焦虑，那这种补习，就几乎是“上不封顶”的。
而高强度的课外辅导，又反过来制约了学生的室外活动时间。
这能怪学生只顾着应试，不锻炼？
但是，在悲剧的面前，体育和美育就像是在迎合着什么似的，突然就被拔到了空前的高度，甚至被列入了中考范围。
前阵子，教育部门明确了要将体育列入中考，并且逐渐提高分数，最终与语数外平起平坐。
而且音乐、美术和书法等艺术类课程，也将纳入学业要求。
把体育纳入中考，等于是强制让学生进行身体锻炼。
从健康的角度来说，我觉得是没有问题的。
但是在已经把体育纳入考试范围的地区，考评标准似乎又过去严苛了。
就拿上海来说，体育占30分。
考试项目分为力量、耐力、球类和柔韧性。
按理说，体育列入考试范围，目的应该是让学生增强体质，而不是成为半专业的运动人才。
但是去过健身房的人都知道，这其中的每一项，几乎都没什么相通之处，都需要进行专门的练习。
这样的考试，到底是在强身健体，还是在增加应试科目呢？
既然是考试，本质上就是同场竞技，角逐点就是毫厘之间。
就像是没有人会关心考上清华的人，比考上大专的人多考了多少分。
但是大部分人都会关心，高考拿到730分的状元，到底比729分的榜眼强在了哪。
应试化下的体育，又将给学生的带来怎样的负担？
相比于体育被纳入中考，我更不太容易理解的是，美育也要来凑热闹。
音乐和美术，本身就是主观性很强的领域。
就连世界上各个派别的画家，都经常出现谁都不服谁的局面。
这都该找谁说理去？
如果把音乐也纳入中考，那么到底该比萨克斯，还是该比唢呐？
你可能觉得萨克斯比唢呐高雅。
但是玩钢琴的，也不见得多瞧得上玩萨克斯的。
就算是有了量化方案，有了同一标准。
谁来教学生这些知识，又成了个问题。
虽然在城市里的学校，音体美老师无论有没有事，但高低还有这么个人存在。
而在一些欠发达地区的学校，可能副课老师都是主课老师在兼着的。
你很难要求他们能达到专职音乐、美术老师的水准。
而且，上过兴趣班的人都知道。
玩音乐玩美术，是出了名的烧钱。
一套稍微像样点的家伙事儿，也不是个太小的数。
从时间到精力，从经济到师资。
很难想象将来把美育纳入中考后，又将在这种“chuán新”的应试下，分化掉多少普通家庭的孩子。
熟悉我的读者都知道，我从不反对应试。
因为目前在地球上，还没有哪个国家和地区的人才选拔，是通过应试以外的方式进行的。
但是“应试”二字，背后本身就代表了需要全力以赴的内涵。
将体育、美育这些既需要天赋，又需要时间，但却不必要“玩儿命”去学的科目列入中考，又将是谁的春天，谁的严冬呢？
当然了，为此叫好的人，也有。
因为过不了多久，你可能就会收到一些新版的兴趣辅导班宣传页。
上书几个大字：音体美三项全能，折后低至…
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