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艺术素养有助于提高孩子的创造性 为什么 「如何进行创造性的培养」

时间:2023-01-06 16:21:22 来源:维尼尼尼

大家好,艺术素养有助于提高孩子的创造性 为什么 「如何进行创造性的培养」很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

爱因斯坦从小酷爱拉小提琴,年少时梦想成为像帕格尼尼那样的小提琴演奏家。后来,爱因斯坦在拉小提琴和弹钢琴上都有很深的造诣,能够与其他人一起合奏专业的古典音乐作品,而他在物理学领域极富创造性的伟大成就——创立相对论,对人类的影响具有划时代的意义。文艺复兴时期的达·芬奇15岁学画画,长大后不仅是著名画家、雕塑家,还是一位涉及物理、天文、地质、建筑、生理等多个领域的发明家、科学家。爱因斯坦认为,达·芬奇的6000页手稿所记载的科研成果如在当时发表,可使世界科技发展提前30~50年。类似这样既有艺术素养又有科学创造性的著名学者还真不少,可以说,许多大科学家往往具有相当高的艺术素养。

这种情况在青少年的现实生活中也屡见不鲜。一群在学业中充满活力的青少年,头脑灵活、思维敏捷,常常标新立异,在课堂上提出让人眼前一亮的独到见解,同时还在绘画、弹琴、舞蹈等方面展露才艺。这样的青少年给我们展示了“鱼和熊掌可兼得”、才能和才艺能并举的完美境界。已有研究表明,艺术素养有助于提高孩子的创造性,例如,多项研究表明,受过音乐训练的学生在一般创造力测验上的表现要好于未受过音乐训练的学生。在聆听或歌唱熟悉的歌曲后创作的绘画会更具创造性,甚至背景音乐也能促进创造力的发挥,当测试被试创造力的核心成分——发散性思维能力时,被试在高兴的背景音乐条件下的成绩要高于安静条件下的成绩。近年来,国际甚至国内还举办了艺术促进创造力的各种相关讲座和培训活动。

那么,艺术素养为什么有助于孩子创造性的发展呢?

首先,艺术活动要求青少年进行个性化的再创造,从中获得的想象力能为孩子创造性地解决学习与生活中的问题提供新颖的视角和发散的空间。艺术活动中的想象与解决问题中的思维属于完全不同的性质,前者为形象的非逻辑思维,后者为严谨的逻辑思维。然而,正是这种形象的、非逻辑的艺术想象恰恰能为严谨缜密的逻辑思维插上想象的翅膀,冲破思维定势的束缚,给人以豁然开朗的感受和独特的启示。爱因斯坦曾这样总结道:“如果没有我早年的音乐教育,无论哪一方面我都将一事无成。”

其次,艺术活动可以调节情绪,有利于孩子创造性的发挥。心理学研究发现,安全和相对的自由是孩子创造性发挥和发展的必要条件。安全既包括外在身体上的安全,也包括内在心理上的安全,即不受诸如不愉快、焦虑、抑郁等负性情绪的千扰。这是因为负性情绪会限制人的注意力,使人的反应刻板化、僵化,抑制新颖的、不寻常的想法的产生。对在校初中学生实施的两项心理学实验也证实了这一点。在第一项实验中,通过实验手段分别诱发创造性水平一样高的两组青少年学生愉悦和难过的情绪,然后让他们分别在愉悦和难过情绪下完成同样的创造性任务,结果发现,愉悦情绪下孩子的创造性水平明显高于难过情绪下孩子的创造性水平。在第二项实验中,对比平静和焦虑两种不同心境下青少年完成同样的创造性任务时的表现,结果发现,平静心境下的创造性水平又明显高于焦虑心境下的创造性水平。而艺术活动会使孩子沉浸于自己的兴趣之中,既能陶冶情操,又能释放压力,放松身心,从而获得心灵上的自由。因此,艺术活动能通过对自身情绪的调节来促进创造性的发挥。

其实,我们还可以从更本质、更高瞻的层面上来深刻认识这一问题。原本似乎风马牛不相及的艺术素养和创造性问题涉及的是艺术与科学的关系,而艺术与情感相通,科学与智慧相连,因此,上述问题的实质就是情感与智慧的关系。随着科学的不断发展和人类认识的日益深化,越来越多的贤达之士深邃洞察到这一关系的密切性。第一位荣膺诺贝尔科学奖的中国人、对写意国画有很深刻的鉴赏力的美籍华裔李政道先生曾精辟指出:“科学和艺术是不可分割的,就像一枚硬币的两面。它们共同的基础是人类的创造力,它们追求的目标都是真理的普遍性。”他在其主编的《科学与艺术》一书中又进一步写道:“其实科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相连的。对艺术的美学鉴赏和对科学观念的理解都需要智慧,随后的感受升华与情感又是分不开的。没有情感的参与和促进,我们的智慧能够开创新的道路吗?而没有智慧的情感能够达到完美的意境吗?所以,科学和艺术是不可分的,两者都在寻求真理的普遍性。”这就更有助于深刻理解艺术素养对创造性的促进作用了。被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“中国自动化控制之父”“火箭之王”的著名科学家钱学森,之所以取得如此辉煌的成就,做出一系列创造性的开拓,也与其早期的艺术经历密切相关。他在父亲的指导下在整整6年的中学生活中,花了12个寒暑假学习艺术,先是学习管乐中的小号,后学习绘画,最后学习摄影。他自身的经历就是一个最好的佐证。难怪他在晚年与我国领导人谈话中涉及教育问题时这样谏言道:“应该让学科学的孩子学点艺术。一个有科学创新能力的人,应该有艺术素养。”钱学森本人就是一个最好的榜样。


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