皮影小学美术「如何让学生喜欢美术」

大家好，皮影小学美术「如何让学生喜欢美术」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

皮影艺术是中国民间工艺美术与民间戏曲艺术巧妙结合的独特艺术形式，是中国流传最广的民间艺术之一，又称为“灯影戏”，是傀儡戏的一种。

本期艺狮·教育跟随四川幼儿师范高等专科学校教师赵芳，进行一次对皮影艺术进课堂的探索与思考。

皮影戏 《水漫金山寺》故事场景

皮影艺术引入美术课程的理论依据

保护皮影艺术首先要以“人”为主体，只有透过“以艺传人”，才能具体落实到“以人传艺”，而教育则是能够承担保护皮影这一民间艺术的最佳方式。为此可以将皮影艺术引入到学校美术课程中进行开发、研究并用于教学，这是一种行之有效的保护和传承方式，并且具有切实的理论依据。

首先，目前我国政府高度重视当代文化事业的发展，形成了以政府为主导，带动并推进社会各界对全国各地、各个民族的非物质文化遗产展开系统、有序的保护工作。中国皮影在2011年被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，政府和社会各界均给予了高度重视。

其次，我国各级各类美术课程标准都对传统民间美术资源的开发提出了明确的要求。

通过美术课程的学习，学生能逐渐形成从文化的角度观察和理解美术作品，了解美术与文化的关系；认识中华优秀传统美术的文化内涵及独特艺术魅力，坚守中华文化立场，坚定文化自信，理解不同国家、地区、民族和时代的美术作品所体现的文化。

——《普通高中美术课程标准》（2017年）

“课程基本理念”之一是“关注文化与生活”。通过美术课程，学生可以接触到我国丰富的物质与非物质文化，从而提高美术修养，提高对文化的保护意识，加强责任感，形成热爱祖国优秀文化、热爱生活的价值观。

——《义务教育美术课程标准》（2011年）

将皮影艺术融入学校美术课程中，不仅可以从美术欣赏的角度，对皮影人物的色彩、造型、工艺进行赏析，还可以简化其制作步骤，以便让儿童参与。如此不仅可以增加儿童对皮影的认知，还能有效提升儿童的动手能力。皮影戏的表演则是综合了音乐、语言、美术等学科的内容，锻炼了儿童的探究能力与合作的能力。

山西皮影

皮影艺术在校园传承的特征

在学校美术课程中开展皮影艺术的教学，可以延续皮影艺术的生命力。一般的校园都可以承担皮影戏的教学任务，只是不同层次的学校所开展的内容、难度、形式不同。它既可用来实现教育的目标，又可以起到对文化遗产的继承与创新。在学校美术课程进行皮影艺术的传承主要呈现以下三个特征：

1以儿童为传习对象和表现主体，符合儿童身心初步发展的生理规律。

2以校园为传习场域，将传统皮影戏丰富的艺术元素注入现代教学领域，提升了儿童的学习能力及综合素质。

3以纸代替皮革制作影偶，不仅便于就地取材，且有利于扩大皮影戏的学习与传播范围。

牛车 环县皮影

皮影艺术在校园传承的模式

1馆校结合

馆校结合的模式主要是由学校和皮影博物馆合作开展相关的课程。学校将皮影课堂直接搬到皮影馆，使学生不仅可以欣赏皮影、观看演出，同时可以自己制作皮影、操作皮影。这种模式不仅促进了学生对传统文化的学习，也有效地对皮影艺术进行了活态传承。

学前教育专业的学生在绵阳市人民公园为儿童表演皮影艺术

2开展皮影艺术项目培训

目前，在普通高校的美术专业中，专门开设皮影艺术课程的学校较少，而师范院校美术专业的学生毕业后大多走向各级、各类的学校，他们将直接影响未来学校的美术教学。所以，高校可以将皮影艺术纳入民间美术课程中，也可将其作为选修课程来开设。

3学校 社区结合

学校与社区合作的模式，主要是让学校的皮影社团到社区开展皮影体验和表演活动，以此提升社区居民对皮影艺术的欣赏能力。这种模式参与的人比较多，辐射面比较大，但针对性和系统性相对不足。

学前教育专业的学生在绵阳市阳光社区进行皮影表演

皮影艺术课程的设置

1皮影艺术课程的设置

皮影艺术作为一门综合性极强的艺术形式，其中涉及美术、语言、音乐等学科知识，而在一节45分钟的课堂中，很难将相关知识介绍清楚。所以，我们通常以主题课程的形式来开展，并以小组合作的形式进行学习。课程主要包括皮影艺术的欣赏、雕刻、色彩、编剧及操作表演等内容。每一个内容可以结合其他相关知识进行深入的介绍。

手推车 环县皮影

2皮影艺术题材的选择

将皮影艺术融入学校美术课程中，我们可以将它简称为“儿童影戏”。它与“传统影戏”最大的区别就在于其剧本。“儿童影戏”的题材更加活泼多元，也更贴近儿童的现实生活，其题材主要选择具有教育意义并且立意有趣的内容进行编写。

题材类型主要分为传统民间故事、西方童话故事、绘本故事、儿童日常生活、校园热点话题，以及一些时下流行的社会事件和国际新闻等。一般一出儿童皮影戏演出的时间大多在15分钟左右，对白口语化，简短有力，这更符合儿童的身心特点，便于儿童观赏与学习。

3皮影的制作方法

传统的皮影戏所使用的材料主要是鹿皮，其制作工序更为复杂，如果按照传统的工艺来进行教学，则不符合学校美术教学的实际。

为了提高教学实效性，教师需对材料、工艺进行简化。

第一：选材；

第二：画稿；

第三：剪刻；

第四：过塑；

第五：连缀。

在教学中，通过这五步就可以完成皮影人物的制作。

家长带领儿童一起体验皮影戏的乐趣

将皮影艺术与美术教育相融合，不仅锻炼了儿童的动手能力、合作能力、探究能力，同时也使儿童对中国传统艺术产生浓厚的兴趣。通过学校之间横向传播的方式，儿童影戏有效地将儿童、皮影和学校共同组成一个动态的民俗应用场域。近30年来，被创造出的与时代接轨的“现代皮影”，也唤醒了“传统皮影”在人们心目中的地位，以及对其所造就的艺术价值的欣赏与认同，从而对皮影艺术进行了有效的活态保护和传承。

本文节选自《中国中小学美术》2019年第5期

《皮影艺术在美术课程中的传承与创新》

作者：赵芳