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浅谈关于职业技术学院美术教育的教学方法「职校美术专业是学什么的」

时间:2022-12-24 11:17:02 来源:奇思妙想零食铺

大家好,浅谈关于职业技术学院美术教育的教学方法「职校美术专业是学什么的」很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

中等职业学校招收的一般是未考上普高,想要提升自我就业竞争力的初中生,这类学生普遍学习能力有限,学习习惯不良,因此在学习过程中存在很大的困难。教师要根据学生的实际能力,结合美术学科本身的特点,有目的性的教学,突出学生的主体地位,明确中职教育的培养目标,重点培养学生就业所需的技能和素养。


1、重视情感交流


重视情况交流可以营造有利于思维创新的教学环境。中职院校美术课程的老师必须加强自身的责任感和艺术感,在教学课程上给予学生充分的鼓励,激发学生潜在的能力。对于学生的各类不当的行为不能轻易否定,当学生遇到难题时,教师应该用商量的语气与学生进行讨论,详细讨论作品的内涵,通过情感交流提高学生对作品的理解能力。同时要加强学生们绘画的过程中的情感交流,帮助学生们将自己的情感融入到美术的创作中,才能促进学生的绘画能力不断提升[1]。


2、注重学生自身能力的培养,提高学生形象思维的自主性,训练学生的观察能力


美术属于造型艺术,只有拥有正确敏锐的观察能力,才能更好地捕捉审美对象。观察能够有效启发学生的思维,是增长知识的重要途径,它又是视觉艺术最基本的活动。通过观察,启发学生去独立思考和领悟,允许学生有自己的见解。学生对同一个形象常常有不同的解释,只有提高学生对形象思维的自主性,才能更好地发挥学生的想象力,更大地提高学生学习的积极性,这也是美术教学训练的起点。观察和想象是相辅相成的,要对学生进行有目的、有计划的感知活动,从他们的观察记忆入手,从外形的美感到内在结构,从色彩到基本的绘画语言,指导他们学会正确观察的方法,激发起学习美术的兴趣。


3、注意技能的训练,强调从绘画语言着手的创新意识


创造想象能力的培养有利于促进学生智力的发展,把学生从条条框框的各种束缚中解放出来。教师可以采取启发式的教学方法来开发学生的创造想象能力。启发式教学就是启发学生的思维,调动其自觉性、积极性,可以运用临摹等方式,使学生吸收传统的审美观念和造型技巧,抛砖引玉,但是要做到仔细的观察,学会具体的表现方法。推动学生自主开发自身的想象创造能力,这就是启发学生在学习的基础上进行创造。这种教学方法通过对学生的启发诱导互动,更好地影响学生,激发学生积极思考,使其融会贯通地掌握知识并发展智力,主动获取知识,掌握技能,发展创造思维能力。当然学生的自主学习也是内外因素兼顾的,为此我们的很多教育工作者做了很多的创新,如我们学校的汪粟海老师先生从关注学生的审美教育角度,强调学生自由地认识事物。他曾经让学生自由自在地画画,对周围的形、色进行辨识,大部分同学在地上画树,但他们又凭自己的认识增加了各种自然的风景、人物,还有的同学在天空中画上小鸟等,使构图更加符合审美的要求,这是一种很好的尝试。这些尝试告诉我们,美术课走出课堂,教师与学生共同成为教学主体,既提高学生的认识能力,也放飞了学生的想象[2]。


4、发挥多媒体教学设备的作用,增加知识的直观性


在中职美术教学中,有许多抽象的知识,教师在讲解的时候,学生很难理解。对于这种问题,教师可以借助现代化的教学设备——多媒体为学生解决这个学习上的困难。把多媒体引入到课堂中,对美术教学的高效和顺利进行起到了重要的促进作用。在多媒体课堂教学中,教师通过精心设计教学内容,把教材中的抽象文字知识转化成了直观的图片,让学生在观看、思考的过程中加深印象,掌握美术知识,获得更深的学习体验。在多媒体教学中,教师可以把学生带入到直观的艺术殿堂中,让他们在学习过程中视听结合,获得较高的学习效率。


5、通过美术鉴赏,培养学生的审美情趣


美术鉴赏是美术教学中的重要内容。在中职美术教学中,教师一定要重视鉴赏教学,要发挥美术鉴赏对学生道德情感、对学生的人生观、价值观和世界观的影响。要通过有效的教学手段,使学生通过对美术作品的鉴赏形成健康的道德情感和正确的人生观、价值观和世界观。使学生的行为符合道德规范。在进行美术鉴赏时,教师可以向学生展示美术名家作品,让学生在分析作品的过程中,学习作品中运用的美术技能和绘画技巧,体会作品中蕴含的意境。在鉴赏活动中,教师要加强师生互动,引导他们从不同的方向入手分析美术作品,同时对学生进行鉴赏方法的指导,提高他们的鉴赏能力。


6、激发学生的创作思维


美术的地位不仅仅体现在院校的教学方面,其更是一种生活的艺术,只是通过闭门造车的教学方式注定是会被社会淘汰的。美術创作必须跳出实体的圈子,将学生带入到大自然之中,学生可以在自然环境中放松身心,找到创作的灵感,捕捉艺术的瞬间,保证作品细胞处于跃跃欲试的状态。学生们可以先对周边的生活素材进行不断的临摹和创作,通过对生活素材的不断临摹激发自身的创作能力,老师可以对学生的思维进行不断的延伸和引导,增强学生的创作能力,保证学生们可以具备足够的创作思维[3]。


7、结语


因为中职学校学生的特殊性,在美术教学中,教师要根据学生的实际情况采取不同的教学手段,从学生的实际出发设计教学内容,激发学生学习热情,让他们产生主动学习的欲望,在探究中掌握美术理论知识,并通过绘画运用这些知识,提高他们的绘画能力。在教学活动中,教师要对学生进行美育教育的渗透,让他们具备发现美、感受美的能力,提高他们的美术欣赏能力,让他们在美术作品的感染下净化心灵,培养高尚的道德情操,使美术教学真正促进学生美术综合能力的提高。


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