今日艺术鉴藏：书画名家沙俊杰作品欣赏
作者：戴旦旦
一、音乐教学中的“钢琴陪练”的界定
俗话说的好：“红花须得绿叶衬”，有了绿叶的映衬，红花也将显得更加娇娆。“陪练”扮演着“绿叶”的角色，顾名思义可以理解为帮助别人更好的对所学知识、技巧等进行练习，达到对学习加以巩固、提升的效果，近一些年以来，读者们不难在音乐刊物中看到了“陪练”这个词的身影，这在我们的音乐教学中也渐渐成为了那些陪伴乐器演奏者们尤其是孩子们学习、练习器乐演奏的人们也扣上了这一顶“帽子”。众所周知，钢琴被称为乐器大家族中的“王者”，钢琴弹奏过程需要十指独立灵巧的活动，有效地开发了大脑的左右半球，锻炼了两者的协调性。家长们也开始把钢琴这一高雅艺术作为器乐演奏学习的首选，借以培养孩子的气质、拓宽孩子的音乐视野，甚至是培养孩子一丝不苟、专心致志的学习习惯。“钢琴陪练”也是基于这种需求环境下的专门辅导孩子练琴的老师。作为一种辅助，这也体现了钢琴老师职能在为了更好应对需求环境的一种延伸和拓展。如果说专业钢琴老师更注重的是授课过程中知识框架的构建、知识体系的灌输的话，那么“钢琴陪练”的着眼点则在于其辅导性，帮助孩子及时消化钢琴课上专业钢琴老师教授的知识，因为孩子在练习钢琴弹奏时较难找到合适的方法，也较不易抓住专业钢琴老师在课堂讲授中所涉及的重点，在练习中出现的错误也难以得到及时纠正。这时候，称职的钢琴陪练老师是专业钢琴授课老师的得力助手，两者组合在一起形成了“最佳拍档”,“钢琴陪练”在陪伴孩子练习钢琴弹奏的过程中，将专业把专业钢琴授课老师在课堂上讲授的知识进一步条理化，理清层次有步骤层层递进地渗透到孩子的练习过程中，结合孩子自身学琴的特征，找出孩子在钢琴学习过程中遇到的障碍和瓶颈，运用适当的方式方法来聚焦解决问题，同时，也及时和专业钢琴老师进行沟通，在孩子和专业钢琴老师间架构了“一座桥梁”，传递信息，以保证孩子的钢琴弹奏水平得到较快提高，能力得到较大提升。当然了，钢琴陪练老师自身也需要具备一些基本的弹奏素质和较高的音乐素养，具体主要体现在有较高的演奏水平，同时较好掌握儿童心理学，首先与孩子构筑较为亲密的感情基础，例如多给孩子一些鼓励，一些赞扬，让孩子放松心情，保持对钢琴学习的兴趣，认真的听从老师的指导，愉快地投入到钢琴弹奏的练习过程中。
师的交流有的放矢的选择适合孩子的“钢琴陪练”，在选好陪练老师之后，家长也不能就此撒手不管而应多与“钢琴陪练”进行沟通交流以保障发挥“钢琴陪练”的最大效用进而达到最佳效果，在陪练过程中，陪练老师也要注重从而培养孩子独立学习学能力和习惯，充分挖掘孩子的潜能以便实现技能、技巧性的突破从而让孩子的钢琴弹奏水平得到更为显著的提高。
最后，家长也要给予“钢琴陪练”的充分尊重和应有的尊敬，不要认为它在专门钢琴教师面前就低人一等，“钢琴陪练”本身也是较为辛苦的工作，一方面要保证充分的练琴时间，另一方面还需要进行识谱、纠正错音、把握节奏，以及基本处理音乐作品等细节性工作。好比一根纽带联结起专门钢琴老师和孩子，通过对孩子钢琴弹奏过程中遇到问题的解决达到事半功倍的效果。
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