平望小学曾经有个艺术实验班吗「中福会儿艺戏剧艺术实验班」

大家好，平望小学曾经有个艺术实验班吗「中福会儿艺戏剧艺术实验班」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

平望小学，历史悠久，是一所百年老校。它从民国元年姗姗走来，从殊胜寺到学才路，从矮矮的积谷仓校舍到高楼轩窗，一路沧桑一路故事；它成功实现了由30多所村小、中心校撤销合并，创建实验小学的辉煌；它书写过苏南农村小学艺术教育现代化模式研究的华丽篇章，它是乡镇学校以艺术教育推进素质教育的范例和典型之一。

早期的平望小学校貌

平望实验小学新校大门

平望实验小学校园内景

今天要写的就是平望小学在教改实践中应运而生的一个艺术实验班。它是平小历史上绝无仅有的实验班，是江苏省农村小学艺术教育实验的载体，是当年学校确立艺术教育为特色的有力支撑，它无疑为平小教育教学添上了浓墨重彩的一笔。

20世纪80年代平小六一现场

六一队列

这个实验班，从1995年秋季开学到1999年夏季毕业，整整四年，其它学科老师换了又换，我作为语文老师却一口气带班了四年，这是我教育生涯中带班时间最长的一个班，四学年八个学期的相处，和他们的感情早已不是三言两语所能涵盖，他们就像我的孩子，长长短短，他们的一切早已深深地烙在我的生命中。他们的相貌举止，他们的爱好特长，他们的行为习惯，哪怕是他们之间的糗事传闻我也悉知无数。

九九届实验班毕业合影

一、体验改革，积淀丰厚的人生学养

那个年代，人们早已习惯传统教育中把语文数学作为主课，音乐体育美术称之为“小三门”，学唱一首歌，学画一张画，应该就是艺术教育的全部内容了。可以说在彼时的乡镇搞这种艺术实验班，我们不得不佩服时任学校校长钱振飞的魄力，因为前景充满着太多的不可能和未知。实验班学生是从学校四个平行班中挑选出来的，要求既有相对的艺术兴趣爱好又要有文化课的扎实基础。记得我第一次接过这个“艺术实验班”新集体，第一次迎着几十张充满勃勃生气的阳光笑脸，我和他们一样，心里涌动着挑战的兴奋和快乐，同时隐隐有一种莫名的压力。

作者给学生上课

艺术实验的四年时光，那是一个既漫长又辛苦的四年。实验班的学生除了完成正常的学业，得参加学校开设的每周几次艺术兴趣班活动，兴趣班的学员需选一项艺术技能，或乐器，或绘画，或舞蹈，或声乐等等，学生们很快就投入了漫长艰苦的学习训练。学校为了使学生更顺利进入学习状态，更快地掌握一门艺术技能，除了邀请本地优秀的艺术老师定时来校培训辅导，还到上海、苏州等地聘请相关专业人员，到校担任培训班的辅导老师。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一天天、一月月的不间断的学习、练习，实验班的学生无论从心态和情感上，很快发生了变化，他们不再把艺术实验当成单纯的学艺，不再把学习技艺当作是主课外的额外负担，从“要我学”到“我要学”，他们如痴如醉，他们乐在其中，慢慢地每个学生都学有所成，形成自己的艺术特长，二胡，笛子，提琴，琵琶，扬琴，古筝，打击乐器等，还有潜藏无限想象力的各种绘画，高雅的艺术殿堂终于也有了乡镇孩子的身影，农村小学艺术教育实验初见成效。

书法作画各显身手

老外来指导

二胡独奏

琵琶学习中

二、不负众望，引领学校艺术教育潮流

在那段不同寻常的日子里，可以说平望小学的一切充满了艺术气息，每一段时光都跳跃着欢快的音符，每一寸空间都渗透着浓郁的美。

才艺展示

艺术实验班学生不负重望，以每一次努力换来了点点进步，以不断的磨炼形成良好的素质，带领着平小师生在现代化艺术教育的路上奔跑。几年的磨炼学习后，向学校交上了满意的答卷。

少儿民乐队

记得1999年金秋，全国艺术教育实验区工作会议在吴江召开，平望小学奉命接受领导专家的现场检验，在当时学校不大的操场上，实验班学生带领全校24个班一千多名同学跳起了蔚为壮观的校园集体舞，优美的旋律，欢快的节奏，灿烂的笑容，舒展的肢体，让观摩者啧啧称奇，几十个学生现场作画，转眼间巨幅画画跃入专家眼帘，更让他们没想到的是，学校居然还拥有以实验班学生为主的的少儿民乐队，实验是艰辛的，收获是可喜的。那时，放学后，周末时，走进平小，随处可听到不同的乐器演奏声，歌声，看到翩翩起舞的练舞者，长廊墙壁上一幅幅飞扬个性的写意画，无处不在的艺术细流，涓涓流淌……

平实小学生集体舞

三、全面发展，收获实验意外的惊喜

艺术的魅力不在于单纯地学会一些技艺，提高自身的一些艺术素养，而在于日积月累的艺术熏陶，美的浸润，让学生获得实验以外的惊喜，不但陶冶了情操，培养了兴趣，更是启迪了智慧，开发了潜能。

平小老师学艺

合奏

从教几十年，我不得不说，这个实验班的学生思维活跃，情感丰富，特别会学习。乐器和绘画等学习并没有影响他们对文化课的学习，作文竞赛、数学比赛、金钥匙科学知识竞赛等，几乎每一项获奖总有班上学生的大名，班上各学科平均成绩一直是年级平行班中稳居第一，值得一提的是，三年后吴江区的中考状元陈睐同学就是从这个班走出来的。

现场作画

能吃苦会学习，可他们决不是一群驯服的小绵羊，学习的小机器，恰恰相反，他们有思想有主见，敢于向不同声音说“不”，他们是传统好学生中的“另类

文艺演出

学校的期末考试，不仅是对学生一学期学习情况的检验，其实无疑也是对每一位任课老师教学质量的调研。所以，每到期末大考前，语数老师们都要抢课，对学生进行近乎疯狂的期末复习，加课加题加练习，每天的回家作业量应该是以前的几倍，考试前的日子是学生“最黑暗”日子。每到期末复习，我们班就充满了火药味。他们敢对老师布置大量作业质疑：课本中学习的所有生词，有必要全部抄写三遍吗？做过的习题值得重新全部做过一遍吗？还有几十张的复习试卷都得重做一遍？我不知道当时是什么心情，但我们几个任课老师确实由此改变了复习阶段的习惯做法，根据学生掌握的知识程度不同，学生可以选择做题，成绩优秀者甚至可以完全不做。事实证明，这个办法深得人心，既复习了知识又减轻了学生的负担。

现场作画遍地开花

实验班学生敢想敢说，思维活跃，灵气四溢，自然成了老师借班上公开课的香饽饽了。那时候很多市里的市外的，片里的教研活动，例如，课堂“比武”，青年教师赛课，各种评优课等等，都需要通过借别的学校别的班级上课来完成。公开课，课堂气氛越活跃越好，如果学生能频频给出老师需要的答案就更完美。我清楚地记得，有一次市里的一位名师借我们班上一堂数学展示课，谁知课上至一半，一个姓钱的学生忽然站起来指出老师授课中一个小小的错误，听课老师无不在担心课堂崩溃，幸好上课老师巧妙地将小小错误转化成精彩生动的课堂互动，由此可见上课老师沉稳机智的课堂驾驭能力。由于学生的创造性思维挑战了传统的按部就班学习，这节课收到了意外的成功。

老校听课现场

来自各地的听课老师来自各地的听课老师

我再次遇见了他们是在十年后，是他们小学毕业十年的聚会，也是他们走出大学校门刚刚步入社会的时候，那时他们已从稚气少年蜕变成一个个翩翩青年才俊。聚会时，他们所展现出的能力、才学、品德、修养和爱心，让我这个老师感到的十分骄傲和欣慰。

2009年，毕业十年后聚会合影

播种一个行动，收获一个习惯，播种一个习惯，收获一个个性，播种一个习性，也许会收获一种命运。我想，小学时代的四年艺术实验班学习，在人生漫长的生涯中虽说微不足道，而确实是一份影响终身成长的特殊养料，弥足珍贵。

本文作者：朱健琳

责任编辑：顾晓红、吴英

技术编辑：吴英

图片来源：朱健琳提供、馆藏

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