画说收藏：老年书画家作品确实包含财富，只是财富是属于经营者的
大家好，一场全英文戏剧的主人公是如何炼成的 「也是怎样炼成的主人公是谁」很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
#英语启蒙#
#培养孩子创造力#
实验表明，戏剧能极大地促进儿童智力、认知和情绪的发展。孩子们天生就是戏剧高手，并能在表演互动中将想象力化为创造力。
在「2022第五届理想少年营」的英文创造戏剧夏令营中，新鲜的英文戏剧体验带领孩子们思考、表演和表达，12位同学跟随故事中的人物去经历生活、完成一次次的心智探索与成长，在丰富的课堂体验中创造着无限的可能性。
“你们想要一个怎样的营地？”是触及孩子们的认知、想象和创造的第一个话题。当他们被询问，需求被看见，他们自己就成长为了营地共创的主人公。
✦ 开营仪式上的快乐瞬间
“有话好好说，尊重其他人”“不随意打断别人，讲话者关注听者的感受”“集体决策前，充分倾听每个人的意见”......
一双双小手便是这样，用彩笔在他们自己提出的营规上郑重地签下了名字。这样的共创环节，融入在了此次英文创造戏剧夏令营多元化的课程之中。
✦ 孩子们在唱晨歌
康楠老师认为：“戏剧教育不需要你未来成为一名演员，无论是当记者、学习理工科，我们都需要和人群在一起，这其实就需要有‘soft skills’的部分，这也是戏剧教育可以给孩子们带来的。”
✦ 多元课程之农场自然探索
有别于传统教学，戏剧教育旨在通过故事和角色来建立孩子们的自信。孩子们在新奇的表演体验中经历着故事，无形的剧本来自于他们的想象力，而非局限性的表演需求。
在故事探索的课堂上，《彼得·潘》的故事吸引着同学们全身心投入，当老师问道：“虎克来了，他们把虎克抓到了，你想对虎克说什么话？”孩子们围了上来，把老师当作了虎克船长，开启了天马行空的对话。
✦ 正在探索故事的孩子们
当作为海盗的同学们面临一些任务，被问道：“What's your job today?”他们第一反应就是想要找到英文中的那个词汇，想要学会它，“洗甲板应该怎么说呢？想到了！Washing the deck ！”
将英文融合于戏剧扮演的这种教学方法，也给予孩子们许多关于英文语言的动感想像。
✦ 充满想象力的即兴课堂
“学习的主动性一旦开启，潜能是无限的，我们不是要灌输知识，而是要开启需求。孩子们是有自主学习的能力的，整个故事探索中首先要让他们愿意说，其次是通过场景化让英文变得更好记。”
✦ 在创作的孩子们
康楠老师形容整个故事探索的过程“很像播撒一颗种子”，通过行动与语言表达相结合，孩子们持续输出着他们当下想要表达的内容，也正是这些思考、想象、创造、表达、控制情绪、与他人合作的过程，不断地将他们内在的东西释放出来，增进了沟通。
英文戏剧教育通过艺术表演使孩子们感知到世界的浩瀚、情感的细腻，以沉浸式和创造力的方式，提升英文思维和审美思维，促进人格的成长。这个过程并非一蹴而就，而是一个建立积极自我、“逐渐打开”的过程。
✦ 汇报演出现场
在英文创造戏剧夏令营，老师们总是给孩子们营造一个”在这里不会被评价好坏“的创作环境，比如每次课程的结束，都会鼓励孩子们：“我们今天的表现还不错，记得要给自己一个大大的‘哦耶’!”
戏剧教育通过即兴Dvt，让孩子们专注当下即兴的展现，而非被告知的表演，来让他们更主动地沉浸其中、看到自己内在的宝藏。
✦ 孩子们尽情创造着故事
在英文创造戏剧夏令营的汇报演出上，课堂上的想象力与创造力被具象化地呈现在大家眼前。孩子们在舞台上尽情地创造着故事，家长们在台下看得目不转睛，欣喜于他们的成长与创造。
✦ 孩子们的表演让剧情和舞台融为一体
进入到故事中的孩子们将自己作为了故事的一部分，跟随着角色时而欢喜、时而烦忧，他们不觉得是在表演，而觉得是在情境中行动。这也正是戏剧教育区别于戏剧表演的地方。
少年营为孩子们准备了走向世界的多元舞台，帮助他们在多样化课程中建构对自我、群己、自然世界的认识。
✦ 汇报演出圆满结束
「2022第五届理想少年营」提供的“舞台”还指向不同类型的“赛场”。普罗理想国在足球、棒垒球、航空航模、奇趣摄影等多类型锻炼中给予孩子们新鲜、激发式的学习场景。
孩子们本就潜力无限，放心把舞台交给他们吧！
✦ 孩子们在戏剧营中的多元体验
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