书画艺术：中国画教学人文精神之我见

中国画教学人文精神之我见

中国画教学作为艺术教育形式之一,既要使受教育者成为一个可以在艺术本体范畴进行文化体验的人,又要使之成为具有本民族品格精神的民族文化的传承者。这便是中国画教学所特有的人文素质教育功能。

人文,泛指人类社会的各种文化现象。在中国画教学中强调对学生人文素质的培养,就是以中国画的学习、鉴赏、创作为媒介,利用教育手段来提升、扩展人的价值,让其充分认识并能够实现或创造自我的价值,成为有利于人民、造福社会的人。

当今中国社会经济的快速发展使得国民经济实力得到提升,我们在欣喜的同时也要看到,金钱万能的价值标准正在戕害人们的精神和灵魂。因此,当今的素质教育更应强调人文取向,注重人文素质的发展,并以人文素质为人的基本素质,以人文发展启示人的总体发展方向。在中国画教学中进行人文素质教育,恰恰是当代中国社会的强烈呼唤。

中国画教学要担负起传递民族精神文化的历史重任,至少在以下两方面必须有所作为。

一、在提高学生艺术素养和审美能力的同时,拓宽其知识领域和文化视野

中国的传统绘画始终遵循着以笔墨线条为主要造型手段,以“传神”作为塑造艺术形象的根本要求。经过历代画家长期的艺术实践,中国画在运用笔墨造形、表达画家思想感情等方面,形成了一套完整的、具有鲜明民族特色的艺术技巧,达到了很高的艺术造诣。对此,我们应本着深思慎取的态度,选择其中的精华予以发扬光大。

中国文化具有许多特点,但总体来说是伦理型文化。它有别于西方“智性文化”,以所谓“德行文化”为最具典型性和代表性的特征。中华民族在漫长的历史发展中,构建了成熟的道德价值体系,形成了丰富的个人伦理、家庭伦理、国家伦理乃至宇宙伦理的道德规范体系,并有一整套完备的道德教育理论。我国传统的伦理道德中,“天下兴亡,匹夫有责”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是一种调整个人与国家关系的伦理观念,“己所不欲,勿施于人”是调整人与人关系的伦理观念,“富贵不能淫,威武不能屈,贫贱不能移”是关于个人修养的伦理观念;此外,诸如仁爱孝悌、见利思义、诚信笃实、克己奉公等品德,至今仍具有十分重要的现实意义。

我们不完全是依靠中国画教学传递文化思想,但中国画教学应该是文化思想传递的一个重要方式。因为绘画始终是以技法为基础的,是思想情感与技巧的有机结合。换句话说,绘画作为一种艺术活动,是思维与灵魂在和创作技巧的对话。如果想使作品成为真正的艺术品,就必须了解并遵循绘画的思想和艺术法则。而法则往往是代代相袭的,学生在对历代名人佳作的鉴赏和学习中应对传统绘画的精髓予以继承。另一方面,由于中国画的分门别类和风格流派的多样性,所以学生在提高艺术素养和审美能力的同时,知识领域和文化视野也应得以逐步拓宽。

二、通过欣赏经典作品,陶冶学生思想情操,提升其精神境界

中华民族有五千年的文明史,中国画正是从这博大精深、光辉灿烂的文化体系中脱胎出来的。在中国绘画史上,人物画发展较早,山水、花鸟画继之。而人物画重神韵、山水画重意境、花鸟画重情趣,是中国画在漫长的历史流变中逐渐形成的审美法则。以意造境和笔墨情趣更是我国民族绘画中具有特殊涵义的创作规律。明清以来的文人画,强调以物寓志,借景抒情,以审美主体的自我感受和艺术表现,包括笔墨技巧,逐渐代替了对审美对象的摹写。

在中国传统绘画中,常常把荷花比作出污泥而不染的君子,文人画中的梅、兰、竹、菊更是人的气节和情操的象征。如写梅,因“夫梅负孤高伟特之操”;画竹,因“其超世之致与不屈之节于君子为近”。一枝姿态优美的竹可以引起人品节操的联想,在审美娱悦中兼得知性的解悟。

元代王冕画梅冠绝一时,并多有所寄托。如他的《墨梅图》,含苞欲放的梅花,自然挺拔充满生机,而画中的题诗更是画家自我心境的写照。诗云:“吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。”表现了作者不甘与世俗同流合污的精神和超凡脱俗的思想。清代郑板桥曾画有《墨竹图》,画中两枝茂竹相依而立,下面两枝嫩篁相辅,竹叶疏密浓淡处理得当,气势连贯,构图精美。左下角以画家独创的“六分半书”题诗道:“衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声;些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。”看画读诗,联想当时的灾荒、饥馑,充分体会出画家那颗忧国忧民之心。而徐悲鸿在他的国画作品《逆风》中,通过几只迎着狂风、奋力向前的麻雀表达了自己的精神境界。画面上芦苇占去绝大部分,和弱小的麻雀形成鲜明的对比,用这种巧妙的反衬手法表现了小小麻雀的奋进精神。时常观赏这样的作品,不仅使学生了解传统绘画的审美追求,同时也让他们从中国画中体会中国传统文化的精髓,从而振奋忧国忧民、刚健有为的民族精神。而振奋民族精神正是人文素质教育的一项首要内容。

民族精神是指导民族生存、延续和发展的精粹思想,是整个民族的信念与追求。中华民族的基本精神,是一个包含诸多要素的思想体系,就其主要内容来说,包括“天人合一”、“以人为本”、“刚健有为”、“贵和尚中”等方面,刚健有为则是其基本核心。在国家强盛时期和民族危难之际,它都曾激发过民族斗志,培育了中国人民自强自立的精神境界。刚健有为的精神,就是不断进取的精神,它有利于促进社会变革,因而在现代化的今天,其意义尤为突出。

总之,中国画是中华民族智慧的结晶,是民族精神文化的象征,我们要以中国画的美的力量,使学生获得深厚的文化道德素养、奋发向上的国民精神、崛起的民族意识以及蓬勃的创造精神、顽强的进取精神等等,使之成为健全的社会主体,成为不可估量的人力资源。