中央音乐学院声乐教育家「中国音乐学院声乐培训」

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编 者 语

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出：

义务教育阶段要注重激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调，帮助学生掌握1至2项艺术特长。

高中阶段丰富审美体验，开阔人文视野，引导学生树立正确的审美观、文化观。

为此，首都教育《师说》栏目将在未来的一个月中，邀请中国音乐学院、中央音乐学院、北京舞蹈学院、中央美术学院的知名教授和北京市少年宫的专家老师，在每个周六晚19:30，与您一起探讨：我们的孩子究竟需要怎样的“美育教育”？

王丽芬：中国音乐学院 音乐师范教育中心

声乐教研室主任 声乐副教授

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究竟该给孩子怎样的“声乐教育”

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“我们培养一个孩子，是要教育孩子成为有思想的、对世界有责任心的、有感知的人，孩子要有感知，才能够回馈社会，才能够用情感来表达。

我想，音乐能够使每一个人变得有温度、有爱、有力量、成为一个具有强大内心的人。”

——王丽芬

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喜欢“歌唱”的孩子究竟有何不同

相信很多人都看过《放牛班的春天》这部法国电影，影片讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修，来到辅育院代课的故事。

与一般学校不同的是，这里的学生大部分都是被大人所放弃的问题学生。但马修并没有放弃他们，而是决定用音乐的方法，来打开学生们封闭已久的心灵。

图片来源：《放牛班的春天》

闲暇时，马修会创作一些合唱曲，并教学生们如何唱歌。

在马修的带领下，除了因恶作剧被关禁闭的皮埃尔外，所有的孩子都通过这个合唱团，体会到了大家一起唱歌时的乐趣。

图片来源：《放牛班的春天》

听着伙伴们美好的歌声，皮埃尔露出了羡慕的眼神，他对唱歌也有了特殊的感情。后来，在马修老师的不懈努力下，皮埃尔的音乐天赋被发掘出来。

这帮“问题少年”最终通过合唱团的经历，学会了感恩、交流、团结，大家一起合声同唱，在一个像“监狱”的教室里，孩子们的眼神和歌声为放牛班增添了光彩。

他们伴着马修的音乐，唱出了与自然融合的乐章，唱出了他们心中的洁白，他们像蓝天一样美丽，像小鸟一样自由地飞，无拘无束，自由自在。

图片来源：《放牛班的春天》

音乐之根，在于歌唱！

雨果曾精炼地说：

开启人类智慧的宝库有三把钥匙，

一把是数学，一把是文学，

再一把就是音符。

这说明，音乐对智力的开发有着无可比拟的作用。而对于孩子的音乐启蒙，“合唱”这种方式则是很好的选择。

因为“人”的声音，比任何乐器都更接近灵魂。

热爱歌唱是儿童的天性，是他们的身体和心灵共同的活动。发出歌声的不是喉咙、嗓子，而是歌唱的孩子本人，是他们的整个身心。

歌唱 有助于孩子自信心、表达力的建立

如果让一个孩子来独唱，那他可能会胆怯。

但如果我们是一个合唱、一个小组唱、一个对唱，这些不同形式的演唱，在王主任看来对孩子是有所帮助的。

因为歌唱是要表达的，除了表达情感外，歌唱更看重的是要表达思想。

孩子通过不同的歌唱形式来进行表达，这其实对他的自信心和表达力都是有所帮助和提高的。

合唱 有助于提高人的协作关系

在王主任看来：

“合唱是任何教育工作都不可以替代的重要形式。”

合唱团作为一个集体，必然会涉及到协作关系。

通过合唱，我们不仅可以培养孩子的团队精神，还能培养孩子们之间相互合作、相互信任的意识。

让孩子在合唱训练中认识到，合唱中不只有“我”，更重要的是“我们”。

音乐 让孩子在压力中学会坚持

对于学习音乐的孩子来讲，快乐是一方面，但是在学习过程当中，压力可能也会始终陪伴着我们。

但也正是因为这个压力，让孩子学会了坚持和不放弃。

这个坚持和不放弃，起源于我们对音乐的兴趣与热爱，这样我们才不会觉得这个压力让我们喘不过气来。

音乐 给人带来爱与力量

视频中王主任提到，我们经常唱《长大后我就成了你》。为什么成了你？

因为妈妈每天对我付出的爱，老师对我的关心、对我的帮助都是重要的，所以才能够使“我就成了你，我愿意成为你”。

这些都在我们的作品中起到很好的教育作用，它不是简单的说和教。

教育和学习，它并不是一个短期行为，它是持续性。

我们说百年树人，这个教育并不仅仅停留在一个六年教育、九年教育、十二年教育，它一定是持续陪伴我们一生的教育。

而这样的教育，则能够使每一个人变成具有温度的、具有爱的、具有力量的、具有强大内心的人。

但在现实生活中，有很多家长只重视孩子的学习成绩，却忽略了孩子的情感素质的培养。

难道参加合唱团真的是一件费时费力、又不讨好的事吗？

究竟，我们该给孩子一场怎样的声乐教育呢？

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我们该给予孩子怎样的“声乐教育”

都说音乐是充满魔力的，它能让我们体会到生活的美好，让我们在音乐的熏陶下，拥有更加优质、美好的人生之旅。

而合唱，则正是音乐启蒙教育中不可或缺的一部分。

但很多孩子，甚至是家长却并不知道什么是合唱，认为集体唱就是合唱。

合唱就是简单的集体唱吗？

参加合唱团真的费时又费力吗?

作为家长，我们了解“歌唱”给孩子带来的改变吗？

究竟，我们该给孩子一场怎样的“声乐教育”，让“音乐潜能”变为孩子的“音乐能力的显能”呢？

首先，家长是孩子的第一任老师

视频中王主任提到，当我们还是孩童时，妈妈就用一首摇篮曲将我们哄睡。摇篮曲，则是我们对于音乐的初体验。

待我们成年后，再次听到这首《摇篮曲》时，则会在音乐的律动中，感受到它带给我们的爱与温暖。

我们去专业培训学校，进行专业的训练固然重要。但爸爸妈妈是孩子认知社会的第一任老师，妈妈带给孩子的歌声，爸爸的音乐节奏，这才是孩子第一节音乐课和人生课，这才是最重要的。

其次，孩子的音乐天赋需要发现和引导

在王主任刚开始学习声乐演唱的时候，她的老师并不看好她，因为她的音域真的非常窄，声音也不好听，甚至没有高音。

但通过老师的认真教授，和王主任每天两个小时雷打不动的训练，到第三年的时候，她的老师突然说：

“你的声音好美！”

所以通过自己的亲身经历，王主任认为，音准、音域不好的孩子也可以学习唱歌！

因为孩子在初级阶段，他对音高的构建还没有建立起来，所以老师要给他一个很好的引导，这需要时间。

并不是我们没有音乐细胞，我们就不学习音乐，而是我们没有关注到自己的音乐细胞，天赋它不是显现的，所以孩子需要一个导师使他的潜能变为显能。

重点！家长要帮助孩子打下基础

孩子在单独练习时，注意力过度集中在各类唱歌方法的技巧上，却往往没有意识到，自己的学习方式可能出现了非常大的问题。

这时，就需要家长帮助孩子为合唱打下基础。

王主任提示各位家长，孩子独自练习时，我们需要注意以下几点：

① 在没有正确掌握一条练习时，绝不要频繁练习它，避免频繁出错。

② 巧用录音技能，客观地判断自己的声音。

③ 牢记练歌重要性，切勿只练声不练歌。

④ 学会设定目标，做到努力高效且有意义。

⑤ 学会模仿和创造，让练习事半功倍。

最后，为孩子营造良好的音乐氛围

在王主任看来，音乐家、音乐大师并不是天生的，他可能是具有这样的天分，然后一步步走过来的。

他需要好的平台、需要好的氛围、需要好的教育，比如说北京有很多世界级高水平的音乐厅，那我们家长就可以带孩子去看。

在这过程中，不是说光看就可以了，我们还要注重音乐会的礼仪。

如果家长带孩子去看音乐会，但家长在边上忙于工作，刷手机、打电话，其实家长的种种行为，都对孩子产生着影响，因为身教胜于言教，我们家长首先得做好榜样。

本栏目特别鸣谢：

王丽芬中国音乐学院 音乐师范教育中心 声乐教研室主任 声乐副教授

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